Thursday, 20 September 2018

PEMETAAN I-THINK


PEMETAAN I-THINK
disediakan oleh Chong Kee, Darrel 

Pemetaan I-Think ialah satu program pemikiran inovatif. Tujuan program ini adalah untuk mempertingkat dan membudayakan kemahiran berfikir dalam kalangan pelajar ke arah menghasilkan pelajar yang mempunyai ciri kreatif, kritis dan inovatif. Program ini adalah hasil kerjasama Kementerian Pendidikan Malaysia (KPM) dengan Agensi Inovasi Malaysia (AIM) dan telah dikembangkan ke seluruh Malaysia. Program ini diwujudkan kerana kedudukan Malaysia dalam pentaksiran antarabangsa seperti Program Penilaian Pelajar Antarabangsa (PISA) dan Trends in International Mathematics and Science Study (TIMSS) didapati sudah menurun dalam subjek, bahasa, sains, dan matematik. Satu kajian telah dijalankan dan mendapati bahawa pelajar adalah berpengetahuan, tetapi tidak tahu untuk mengaplikasikan ilmu tersebut dalam kehidupan. Untuk melahirkan pelajar yang berdaya saing dan mempunyai kemahiran berfikir aras tinggi (KBAT), program ini telah diperkenalkan supaya pelajar Malaysia dapat mengaplikasikan ilmu yang dipelajari.
Terdapat jumlah lapan peta yang dikemukakan melalui pemetaan I-Think. Setiap peta pemikiran mempunyai proses pemikiran yang boleh disesuaikan mengikut kehendak atau keperluan tajuk atau unit pelajaran yang berbeza. Antara lapan jenis peta I-Think ialah peta bulatan, peta buih, peta buih berganda, peta pokok, peta dakap, peta alir, peta pelbagai alir, dan peta titi. Setiap peta mempunyai fungsi dan kegunaan yang berbeza.


Peta bulatan digunakan menyumbangsarakan idea dan mempamerkan pengetahuan sedia berkaiatan sesuatu tajuk dengan memberi maklumat mengikut konteks.

Kegunaan peta buih pula adalah untuk meningkatkan kebolehan pelajar bagi mengenal pasti atau menunjukkan kualiti. Dalam peta buih, perkataan deskriptif ataupun huraian biasanya digunakan.

Peta buih berganda berfungsi sebagai alat berfikir yang membandingkan beza sesuatu perkara atau situasi.

Peta pokok pula digunakan dalam mengklasifikasikan bahan atau idea.

Kegunaan peta dakap adalah untuk menganalisi objek fizikal. Garisan yang terdapat di sebelah kiri adalah nama atau imej keseluruhan objek manakala garisan yang terdapat pada bahagian kedua adalah bahagian utama.

Peta alir adalah digunakan dalam membuat urutan sesuatu proses.

Peta pelbagai alir berfungsi sebagai alat berfikir yang digunakan dalam menunjukkan dan menganalisis hubungan sebab dan akibat. Bentuk segi empat yang berada di tengah adalah peristiwa yang penting. Sebab-sebab peristiwa tersebut terletak di bahagian sebelah kiri dan akibat daripada peristiwa tersebut terletak di bahagian sebelah kanan.

Peta titi digunakan untuk memberi peluang kepada pelajar untuk mengaplikasikan proses analogi dengan menggunakan faktor penghubungan.

Terdapat banyak kelebihan penggunaan peta I-Think kepada para pelajar. Antaranya ialah lebih mudah dan senang untuk mengingati isi-isi penting atau isi utama sesuatu mata pelajaran yang dipelajari. Selain itu, penggunaan peta I-Think dapat menarik minat pelajar untuk belajar dan memudahkan proses penyerapan isi-isi penting dalam pembelajaran. Di samping itu, penggunaan peta I-think adalah lebih menarik kerana terdapat pelbagai bentuk. Malahan, pemetaan I-Think ialah alat yang menghubungkan jurang budaya antara guru dan pelajar. Seterusnya, pemetaan I-Think dapat meningkatkan kemahiran kognitif pelajariaitu mendefinisikan konsep, menerangkan, mengenal pasti, mengkategori dan menyusun maklumat, menyusun, membanding perbezaan, sebab dan akibat, menganalisis dan membuat keputusan. Pemetaan I-Think juga menggalakkan pelajar untuk menggunakan kemahiran berfikir secara kreatif dan kritis dan dapat meningkatkan kreativiti pelajar dalam mencipta peta ini.
Kesimpulannya, sudah terang lagi bersuluh bahawa pemetaan I-think banyak membawa kebaikan kepada pelajar. Pemetaan I-think mampu mendidik generasi muda supaya mempunyai kemahiran berfikir aras tinggi (KBAT) dan berdaya saing. Kementerian Pendidikan Malaysia (KPM) dan pihak guru haruslah mempergiatkan penggunaan pemetaan I-think dalam kelas supaya melahirkan pelajar yang kreatif, kritis dan inovatif.



PETA MINDA

PETA MINDA
disediakan oleh Lee Venhan

Peta minda telah digunakan sejak berzaman bagi tujuan pembelajaran, percambahan fikiran, ingatan, pemikiran visualisasi serta penyelesaian masalah oleh para pendidik, jurutera, pakar psikologi dan orang ramai secara umumnya. Menurut Buzan (2003), peta minda telah digunakan dalam pelbagai bentuk dan aplikasi termasuklah dalam bidang pembelajaran dan pendidikan di mana sering kali ia dikenali sebagai “jaring” atau “penjaringan”, perancangan dan pengilustrasian dalam kejuruteraan. Jikalau dibandingkan dengan peta konsep yang dibangunkan oleh pakar pembelajaran pada zaman 60-an, peta minda adalah menyerupainya tetapi lebih ringkas berbanding dengan nota, berjejari dengan hanya ada satu kata kunci dari pusatnya.
     Menurut Tee et al.(2009), peta minda merupakan suatu lakaran yang mempunyai tajuk atau tema di bahagian tengahnya diikuti dengan beberapa garisan yang dikembangkan dari sekelilingnya bagi menggambarkan idea-idea penting serta dengan cabang-cabang kecil ini sebagai huraiannya. Peta minda amat sesuai digunakan untuk membuat nota dalam sebuah topik untuk suatu mata pelajaran berdasarkan prinsip penggunaannya. Selari dengan tujuan peta minda iaitu ia membolehkan pelajar mencatat nota dengan ringkas serta mengingat sesuatu dengan mudah semasa belajar. Maka, peta minda adalah amat sesuai dan tepat bagi tujuan kajian ini agar pelajar dapat membuat, menyimpan dan mengulangkaji nota dengan baik dan effektif.
     Peta minda dapat diaplikasikan ke dalam aspek individu, keluarga, pendidikan dan situasi perniagaan, mencatat nota, sumbangsaran, merumuskan, mengulangkaji dan menerangkan pemikiran secara umum. Misalnya, seseorang dapat sambil mendengar kuliah dan mencatat nota dengan penggunaan peta minda untuk isi dan kata kunci yang penting. Seseorang juga dapat menggunakan peta minda sebagai suatu teknik menghafal atau mengeluarkan idea yang kompleks. Peta minda juga digalakkan sebagai suatu langkah yang digunakan bersama ketika sesi melakukan kreativiti berasaskan pensil warna.
      Peta minda boleh dilukis dengan menggunakan tangan, sama ada sebagai “nota kasar”. Contohnya, ketika menghadiri kuliah atau mesyuarat. Peta minda juga dikenali sebagai “Swiss army knife for the brain” adalah suatu teknik mengambil nota yang telah diguna oleh lebih daripada 250 juta individu di seluruh dunia. Pada masa yang sama, penggunaan peta minda adalah luas dalam dunia pendidikan serta perniagaan (Buzan, 2002). Matlamat Buzan adalah untuk membolehkan “Manual operasi Otak Manusia” dimiliki oleh masyarakat di seluruh dunia. Kejayaan usaha ini semakin dicapai menerusi ucaptama, media, penerbitan (lebih daripada 90 tajuk setakat ini), perisian dan pusat-pusat latihan kursus Buzan. Pencipta kepada peta minda, alat berfikir yang paling berkuasa adalah Tony Buzan. Pengarah Microsoft iaitu Bill Gates mengenal pasti kepentingan peta minda dalam karangannya yang bertajuk “The road ahead – how mind mappers are taking our information democracy to the next stage” ... “ satu generasi perisian peta minda baru mampu diguna sebagai asas templet digital untuk menghubungkaitkan idea dan data, justeru mencipta pengetahuan yang baru. Peta minda merupakan suatu teknik mengrafik yang sangat berkuasa di mana ia mampu membekalkan kunci universal ke atas membuka potensi pemikiran seseorang. Peta minda mengikat kepelbagaian kemahiran berkaitan dengan penggunaan korteks yang melibatkan perkataan, imej, nombor, logic, muzik, warna, kepekaan ke atas ruang dengan effektif. Peta minda boleh diaplikasikan dalam semua aspek kehidupan di mana ia mampu meningkatkan pembelajaran dan intelek seseorang individu, justeru menggalakkan perkembangan diri. Penciptaan peta minda bermula pada akhir 1960-an oleh Tony Buzan yang kini digunakan oleh jutaan individu di seluruh dunia.
     Penciptaan peta minda diperkenalkan pada akhir 1960-an oleh Tony Buzan yang kini digunakan oleh jutaan individu di seantero dunia. Peta minda digunakan oleh semua golongan yang terdiri daripada golongan muda dan tua di mana mereka ingin menggunakan pemikiran dengan lebih cekap.


PENGURUSAN GRAFIK

PENGURUSAN GRAFIK
disediakan oleh Looi Hong Man

        Menurut Som dan Mohd Dahalan, alat berfikir didefinisikan sebagai instrumen yang dapat menolong kita menggunakan minda dengan lebih sistematik dan bagus. Dengan menggunakan alat berfikir ini, idea-idea yang disampaikan oleh guru akan menjadi lebih tersusun, jelas dan senang difahami. Antara aspek yang tercakup dalam alat berfikir ini adalah soalan dan penyolaan, pengurusan grafik, CoRT dan peta minda.
Definisi pengurusan grafik adalah bentuk-bentuk ilustrasi atau lakaran yang digunakan bagi membantu kita memberi fokus kepada apa yang sedang kita fikirkan. Pengurusan grafik merupakan salah satu bentuk lakaran ata ilustrasi yang dapat membantu mengurus cara berfikir seseorang ke arah yang lebih tersusun dan mantap. Pengurusan grafik ialah sejenis cara yang memuatkan keseluruhan ruang maklumat dalam satu lembaran kertas. Pengurusan grafik merangkumi aspek visual, gambar yang holistik yang mengenai fakta dan konsep serta perkaitan keduanya. Pengurusan grafik ini juga dkenali sebagai peta kognitif.
Tujuan penggunaan pengurusan grafik ialah dapat membantu pengajaran dan pembelajaran dengan menggunakan kaedah yang lebih berkesan. Selain itu, pengurusan grafik dapat membantu merancang dan menyusun idea pelajar yang ingin membuat persembahan sesuatu projek secara berkumpulan, dapat meningkatkan kemahiran komunikasi seseorang, penggunaan pengurusan grafik secara terancang dan bertepatan dengan objektif pengajaran dapat memaksimumkan kemahiran komunikasi guru dan pelajar serta dapat mengenal pasti proses pemikiran kendiri seseorang. Pengurusan grafik juga boleh dijadikan alat bahan bantu mengajar supaya pemikiran kita lebih terarah, tersusun, dan terancang dan hasilnya lebih berstruktur dan senang difahami. Pengurusan grafik juga dapat merancang dan menyusun idea secara teratur dan jelas, mengawal dan memahami proses pemikiran sendiri dan menterjemahkan idea dalam bentuk nyata.
Pengurusan grafik melibatkan pola penyusunan yang mewakili hubungan antara maklumat sesuatu idea. Pengurusan grafik merupakan satu bentuk ilustrasi untuk melihat sesuatu idea dengan lebih sistematik, jelas dan berkesan.
Penggunaan borang grafik juga dapat membantu pelajar untuk menyusun idea dengan lebih mudah, membezakan sesuatu perkara dengan tepat, membentuk klasifikasi dengan lebih tersusun, menerangkan proses atau aliran dengan lebih sistematik, mengelakkan maklumat yang penting daripada tercicir dan menjadikan kita lebih fokus
Contoh pengurusan grafik ialah peta minda, peta konse, gambar rajah Venn, carta aliran, tangga hierarki dan pohon fikiran.
Jenis-jenis pengurusan grafik dibahagikan kepada lima, iaitu pengurusan grafik membanding dan membeza, pengurusan grafik meramal kesan akibat, pengurusan grafik mengesahkan sumber maklumat, pengurusan grafik idea berpusat dan pengurusan grafik membuat kategori.
Pengurusan grafik membanding dan membeza amat berguna untuk mendapatkan penjelasan dan pemahaman bagi konsep-konsep yang sukar dan mengelirukan. Pengurusan grafik ini boleh digunakan untuk semua mata pelajaran bagi melihat persamaan dan perbezaan di antara dua konsep atau tajuk. Dengan menggunakan pengurusan grafik membuat ramalan, pelajar akan membiasakan diri untuk membuat ramalan yang bijak dan tepat, iaitu berdasarkan bukti-bukti sokongan yang kukuh dan kuat. Kemahiran berfikir membuat ramalan boleh digunakan untuk isu-isu tetentu dan terpenting bagi semua mata pelajaran semasa kita belajar.
Pada kini, kita perlu mengesahkan maklumat yang diterima dengan meninjau sama ada sumber maklumat itu boleh dipercayai atau tidak. Kita haruslah mendapat penyelidikan yang boleh disahkan dan boleh dipercayakan. Kita juga perlu menimbang secara kriris apabila mencari maklumat dari mana-mana pun demi melakukan tugasan penulisan. Dengan menggunakan pengurusan grafik, pelajar akan mengetahui cara untuk mengesahkan sesuatu sumber maklumat.
Pengurusan grafik idea berpusat digunakan untuk menunjukkan bahagian, akinat atau sumbangan kepada sesuatu tajuk ataupun idea. Pengurusan grafik ini boleh digunakan untuk membantu pelajar melihat dan menghubungkaitkan bahagian-bahagian kepada idea keseluruhan bagi semua bidang pelajaran.
Dengan berpandukan pengurusan grafik mmbuat kategori ini pelajar akan dapat membuat analisis dan klasifikasi serta menerangkan ciri-ciri sesuatu objek atau item untuk menunjukkan hubung kait antara objek-objek dalam kelas yang sama.
















PEMETAAN I-THINK

PEMETAAN I-THINK disediakan oleh Chong Kee, Darrel  Pemetaan I-Think ialah satu program pemikiran inovatif. Tujuan program ini ada...